游戏发生最重要的场所、最开阔的场所，最能够亲近自然的场所就是户外。

户外活动展示出孩子的成长状态，孩子在游戏中表现出的勇敢、独立、专注、阳光、健康、和谐等状态，对他们的成长发展尤为重要。

一个孩子的成长萌芽一定是在幼小年龄里面，从他爬过的树、钻的洞开始的。那么，户外活动设计，需要把握哪些理念呢？

自然即教育

自然支持了孩子充分利用自然资源实现自我成长，成为了探索世界的媒介和桥梁。

只要是在户外活动的现场，孩子无论是钻、爬、跳，都是人与自然二者合二为一，就是中国古人所描述的“天人合一”的状态。

运动即人格

幼儿期的运动绝非仅仅限于身体能力的锻炼，而是蕴含心智、情感，乃至个性与品行的教育宝藏。

孩子在运动当中可以形成紧张刺激体验和荣誉感，同样，在困难当中的坚持品质也都可以在运动中获得，所以运动即人格。

差异即公平

在户外运动过程中，孩子们一定是不整齐的，这种千差万别不像集体教学那么统一，这恰恰表达了户外活动的公平理念。

只要每个孩子是积极参与游戏的，就都是在探索，在发展，在学习，就是在按照自己的最高水平表现对游戏的参与方式与兴趣，所以游戏是最公平的发展。

自主即层次

在游戏中，每个孩子都是自主的，每个孩子都在表现自己的发展水平，他一定是做跟能力实力相一致，又稍高于现有水平的事情。

儿童在游戏里面总是在不断创造自己的刺激发展，所以自主即层次，游戏是我们教孩子、促进孩子学习的最佳路径。

解放即指导

孩子越是自主，充分释放自己的愿望和兴趣，有时候默默关注就是一种鼓励，就是一种默识，就是一种支持，就是一种对儿童游戏的推进。

在活动游戏现场，当孩子自主的时候就充分让他们发挥自主，这是游戏的最佳状态，所以解放即指导。